Material para el entrenamiento de HABILIDADES PRAGMÁTICAS
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Orientado al entrenamiento de algunas habilidades pragmáticas en niños con dificultades del lenguaje. En concreto se centra en desarrollar la competencia conversacional y el empleo de las funciones del lenguaje más habituales.
Desde 29 € ANUAL PLUS - 3 años
CONVERSAMOS ESPIRAL es un recurso didáctico basado en el proyecto de la autora Idoya Ibarbia Mangrané, orientado a atender las necesidades del niño a nivel de comunicación interpersonal.
Más de 100 situaciones comunicativas, situaciones lo más reales posibles y empleando estructuras del lenguaje absolutamente coloquiales.
Ofrece a los profesionales un material interactivo y motivador que evita la fatiga y la monotonía en los alumnos con dificultades del lenguaje, sin importar si éstas son secundarias de otras patologías como deficiencia auditiva, discapacidad cognitiva, TGD, o específicamente lingüisticas como TEL, dispraxias, afasia, etc., así como en educación infantil.
Estructurado en tres bloques con una dificultad progresiva, de manera que, aunque puedan ser empleados de forma independiente, cada uno aborda aspectos previos para poder acceder con éxito a los contenidos del siguiente bloque.
Estructura y contenidos de cada uno de los bloques:
Bloque 2: Guiones comunicativos
Bloque 3: Estructuras conversacionales habituales
A través de las situaciones comunicativas propuestas se desea:
CONVERSAMOS Espiral viene a completar otros materiales ya publicados del PROYECTO ESPIRAL (Morfosintaxis, Fonemas y Oposiciones) que se centran específicamente en los aspectos de forma del lenguaje; abordando, esta vez, los aspectos de uso.
El Proyecto ESPIRAL está formado por:
FONEMAS
OPOSICIONES
CONVERSAMOS - Habilidades Pragmáticas
Guía Didáctica
Material de consulta y referencia para el profesional, proporcionando un marco teórico,
así como orientaciones didácticas y de funcionamiento del programa.
Programa Multimedia
Ofrece más de 100 situaciones comunicativas interactivas y muy motivadoras,
favoreciendo la intervención.
Menú Principal
Selector de Bloque
Selector de Actividades
Ventana de actividades
Ventana de Ayuda
Ficha de Actividades
Más de 60 fichas con actividades escritas para generalización y explotación.
Dirigido a niños con dificultades del lenguaje secundarias a otras
patologías como:
Dirigido a niños de Educación Infantil o con dificultades Lingüísticas:
Para el PROFESIONAL
Para el ALUMNO
Síntesis del marco teórico en que basar la intervención.
Contenidos organizados en tres bloques.
Sugerencias didácticas y correctivas.
Programa informático de manejo sencillo e intuitivo.
100 situaciones comunicativas interactivas y motivadoras.
Disponer en cada momento de la situación comunicativa más adecuada a las vivencias personales del alumno.
Material con motivación real e intrínseca.
Evitar la fatiga y monotonía en las sesiones.
Adaptable a las necesidades individuales del alumno.
Trabajo individual o en pequeño grupo.
Cientos de dibujos y viñetas atractivos.
Este material orientado al entrenamiento de algunas de las habilidades pragmáticas, ha surgido como resultado de casi cuatro décadas de intervención logopédica con niños sordos que la autora, Idoya Ibarbia, ha realizado en las "Escoles Especials Llar Sant Josep" de la Diputació de Lleida. Representan una síntesis de las reflexiones, los materiales didácticos y la metodología empleada por la autora a lo largo de este período, para favorecer la adquisición del habla.
Una necesidad básica de todos los aprendices es lograr una interacción eficaz en los entornos naturales; de forma que el niño vaya logrando una progresiva independencia lingüística que le permita desarrollar de manera autónoma las interacciones sociales y comunicativas que evolutiva y cognitivamente debe realizar por sí mismo en cada momento.
A los niños con dificultades en la adquisición del lenguaje, con frecuencia les suele costar emplear de forma espontánea el lenguaje en interacciones con personas poco habituales, así como incorporar a su expresión espontánea los aspectos aprendidos durante las sesiones de logopedia.
La capacidad pragmática se desarrolla normalmente en todos los niños a través de sus interacciones, repetitivas y significativas, con el entorno. Pero cuando hay problemas cognitivos, de relación o lingüísticos, a veces este proceso no se produce de forma natural o no lo hace en el momento o con la velocidad adecuados.
Autora: Idoya Ibarbia Mangrané
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