Programa Secuenciado de Desarrollo Auditivo
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Programa de intervención rehabilitadora cuyo objetivo fundamental es el desarrollo de la escucha activa y la funcionalización de la audición.
Desde 39 € ANUAL PLUS - 3 años
Herramienta didáctica innovadora que estructura, facilita y enriquece el trabajo de la rehabilitación auditiva.
Un programa de actividades secuenciadas para ser utilizado en función de la etapa auditiva en que se encuentra el alumno, que permite trabajar de una manera organizada y progresiva desde la detección de sonidos cotidianos hasta llegar a situaciones de habla compleja como el diálogo o la conversación.
Dirigido a personas sordas, especialmente niños, sea cual sea la ayuda técnica auditiva que utilicen, concretamente a implantados cocleares pre y postlocutivos, que podrán llevar a cabo el programa a un ritmo ajustado a sus propias necesidades. También será útil en alumnos que no padeciendo un déficit auditivo, se comportan como tales, porque no son capaces de desarrollar por sí solos la atención, discriminación y memoria auditiva.
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El profesional va a enseñar al alumno a escuchar de forma progresiva. A medida que éste avance en el programa irá descubriendo sus capacidades perceptivas, pasando de OIR a ENTENDER.
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Estructurado en cinco fases:
Innovador Recurso didáctico para:
SEDEA ofrece estas cinco Fases de desarrollo auditivo junto con dos pantallas de Entrenamiento asociadas a las Fases Discriminación e Identificación, que contienen la mayoría de los sonidos, palabras, logotomas, frases, ritmos... que aparecen en la fase, pero presentados de manera individual, con el objetivo de familiarizar al alumo con cada uno de ellos previamente al trabajo que realizará en la fase.
Este es COCLI, nuestro ayudante animado que guía al alumno y lo relaciona con lo que sucede en el programa. Es el encargado de dar las diferentes consignas, además de guiar en el manejo y funcionamiento del programa.
Nuestro ayudante también es el encargado de verificar si la respuesta en la actividad realizada ha sido o no correcta.
Guía Didáctica
Material de consulta y referencia para el profesional, realizando un recorrido por las 5 Fases del programa
de Rehabilitación y Discriminación Auditiva.
Programa Multimedia
Banco con más de 2.000 actividades secuenciadas, más de 2.500 imágenes, sonidos de enmascaramiento, actividades de procesos congnitivos, etc.
Menú Principal
Selector de fase
Ventana de contenidos
Control de audio
Ayudante Cocli
Entrenamientos
Procesos cognitivos
Ventana de Ayuda
Para el PROFESIONAL
Para el ALUMNO
Organización y secuenciación del material.
Información para elaborar programas individualizados.
Hojas de registro para valoración inicial y seguimiento.
Actividades sobre procesos cognitivos.
Control sobre diferentes aspectos: volumen, imágenes...
Manual con nuevas ideas y actividades.
Apoyos constantes: imágenes, lectura labial, subtitulos, etc.
Control en la realización de los diferentes ejercicios.
Localización de fuente sonora: orientación y opciones de enmascaramiento.
Atracción y motivación por las nuevas tecnologías.
Autonomía en el trabajo.
Motivación al uso de las A.T.A.
Permite oír en un medio diferente al ambiente acústico normal, aunque en óptimas condiciones.
Dificultades a nivel de escucha, ordenadas y secuenciadas que garantizan resultados satisfactorios y motivación a progresar en el entrenamiento.
"Sonidos de enmascaramiento y Actividades de procesos cognitivos."
Para los PADRES
Participar activa y organizadamente en el proceso de rehabilitación auditiva de sus hijos, siempre en estrecha colaboración con el profesional que les irá dando las pautas a seguir.
Disponen de un material sencillo de utilizar que les ofrece muchas utilidades y resulta atractivo para el niño.
Permite reforzar en el hogar las actividades de progresión auditiva que el profesional realiza con el niño en las sesiones de trabajo.
En los años 80, en el Equipo de Rehabilitación del Colegio La Purísima para niños sordos de Zaragoza, empezamos a tomar contacto con un método para la rehabilitación y educación de personas con patología de la audición y el habla. Se trataba del Método Verbotonal. Introducía planteamientos novedosos que llevaban a reconducir parte de la labor docente y rehabilitadora con el fin de mejorar los resultados.
Para nosotros un programa de intervención rehabilitadora para niños con déficit auditivo debe tener como objetivo prioritario el desarrollo de la audición y del habla, anteponiéndose la audición al habla; porque será a través de la escucha la manera en que el niño pueda acceder al habla de una forma natural.
El Método Verbotonal nos ayuda a lograr la consecución de este objetivo inicial a partir del cual nuestros alumnos:
Para poder lograr todo ello, debemos estar abiertos a la aparición de Nuevas Tecnologías y procedimientos rehabilitadores que enriquezcan nuestro trabajo y es que somos conscientes de que las necesidades de cada una de las personas que padecen patología auditiva en mayor o menor grado son muy diferentes, por lo cual no nos son válidas posturas rígidas que pretendan convencernos de que existe un solo camino a seguir en la educación del sordo.
Para nuestro centro, en el que el desarrollo de las capacidades auditivas ha formado parte de nuestro plan de actuación desde hace tiempo, no ha sido difícil adaptar los recursos de que disponíamos a la situación actual. Ha sido necesario organizarlos, mejorarlos y encontrar nuevas fórmulas, más motivadoras y actuales.
Así nació el Programa SEDEA en el que se ensamblan la tecnología más actual aplicada a la educación que ofrece Onda Educa con los contenidos y actividades de un equipo docente, que aporta su experiencia y reflexión.
Hoy en día, avances técnicos como el implante coclear en unos casos y las novedades que nos ofrece constantemente la adaptación protésica de calidad, hacen posible que el niño acceda a la escucha del habla a nivel físico.
Pero oír no implica comprender el significado de lo oído.
El Programa SEDEA es pues, fruto del trabajo de un gran equipo. Onda Educa ha sabido entender no sólo el objetivo de nuestra labor rehabilitadora. Ha sido capaz de dotar de vida a nuestras ideas, haciendo posible la ejecución de muchas de las actividades de forma adecuada gracias a su tecnología. Con esta colaboración conjunta hemos podido constatar de qué forma la innovación pedagógica y la técnica pueden ir a la par, conjugándose para obtener unos resultados más motivadores y eficaces.
Autoras: Equipo de Rehabilitación del Colegio La Purísima para Niños Sordos de Zaragoza.
